在國家西部計劃的實踐征程中，我校工業設計學院2020級產品設計專業校友黃君哲，用行動詮釋著新時代青年的責任與擔當。畢業之際，她積極響應黨和國家號召，主動報名參加西部計劃，于2024年8月起服務于新疆克州阿克陶縣基層教育一線，在邊疆地區書寫著屬于廣大學子的青春篇章。

初到服務地，黃君哲與孩子們接觸后發現，教育何嘗不是一份雕琢靈魂、塑造人生可能性的特殊“產品”？她觀察到當地教育實際需求。她將產品設計領域的專業思維融入教學實踐，以用戶調研的細致視角，精準把握教育對象的個體差異。通過日常觀察、談心交流等方式，她為班級學生建立個性化成長檔案，涵蓋性格特點、學習基礎、興趣特長等多維度信息，以此為依據制定分層教學方案。

這里的孩子們，或許更需要有人為他們打開看世界的窗戶，幫助他們設計屬于自己的精彩人生。面對接受能力參差不齊的孩子們，我就像做產品前期的用戶調研一樣，通過了解每個孩子的性格特點、學習基礎和興趣愛好，為他們“量身定制”教學方案。針對孩子們缺乏學習興趣的問題，我借鑒產品設計中的交互理念，將晦澀的知識轉化為有趣的游戲和互動環節。如在歷史課上，組織角色扮演活動，讓孩子們在情景中理解歷史故事，在美術社團里，以一場充滿創意的頭腦風暴開啟藝術之旅，鼓勵大家自由表達想法，不設限、不評判，無論想法多么天馬行空，都值得被認真傾聽。在與孩子們相處的過程中，我深刻體會到教育不僅是知識的單向傳遞，更是一場溫暖的雙向成長。未來，我會繼續發揮專業所長，用設計思維點亮更多教育可能，讓溫暖與知識傳遞更遠。

校友黃君哲把設計思維變成邊疆課堂的鑰匙，在無形之中為專業賦能。校友群里有位學長這樣說道：“以前覺得設計是做產品，現在才明白，有人的地方就有需要被設計的故事?！比缃?，黃君哲的教學案例已被納入《設計倫理》課程的研討素材，學校見證著一位設計者如何在邊疆講臺上，將“以人為本”的專業理念淬煉成更厚重的社會擔當——這或許正是母校“為人民而設計”精神的生動注腳。

出處|山東工藝美術學院校友工作委員會

編排 | 湯子懿

責編 | 侯艷梅

一審| 孫雨萌 崔霖萱

審核 | 葛鵬濤

復審 | 曹培峰 李寧

終審 |張焱